In onze vorige blog heb je kunnen lezen over hoe je omgeving invloed heeft op hoe je leert. Dit stopt echter niet bij stad of platteland. Tegenwoordig leven we in een wereld vol digitale prikkels, en dat heeft misschien nóg meer invloed op onze concentratie. De vraag die hierbij opkomt is: zijn we nog gewend om echt ergens onze aandacht bij te houden, of moet leren tegenwoordig sneller, drukker en interactiever worden om onze aandacht vast te houden?
Snelle prikkels
In de vorige blog hebben we het gehad over opgroeien in een stedelijke omgeving met veel dynamiek versus een landelijke omgeving met meer rust. Inmiddels leven we allemaal in een digitale wereld waarin onze hersenen gewend zijn geraakt aan snelle prikkels. Denk bijvoorbeeld aan sociale media, waarbij swipen, klikken en scrollen heel vanzelfsprekend zijn geworden. Korte video’s vol visuele stimulatie, multitasken en continu checken van een telefoon zijn tegenwoordig heel normaal.
Hierdoor wordt langdurige focus minder geoefend en dus ook lastiger. De snelheid van online media en de constante afwisseling zijn wat we tegenwoordig gewend zijn, en daar zoeken we onbewust ook naar in bijvoorbeeld een leeromgeving.
Wat betekent dit voor e-learning?
Als we hiernaar kijken, zou een e-learning dus vol interessante visuele elementen moeten zitten: drukker, sneller, korter en interactiever om aan te sluiten bij de doelgroep. Toch roept dit ook een andere vraag op: hebben mensen in deze drukke wereld misschien juist meer behoefte aan rust, overzicht en minder afleiding?
Meer interactie is namelijk niet altijd beter in een e-learning. Een drukke leeromgeving met veel informatie tegelijk, verschillende kleuren of bewegende onderdelen kan juist cognitief belastend zijn. Wanneer een gebruiker te veel informatie tegelijkertijd moet verwerken gaat dit ten koste van de focus en het leerresultaat. Je kunt hierover meer lezen in onze blog over de ‘cognitive load theory’.
Balans in de leeromgeving
De kracht van een e-learning ligt in de balans. Een drukke, interactieve leeromgeving kan misschien aansluiten bij de doelgroep, maar bereikt niet altijd het juiste doel door de cognitieve belasting van alle interacties. Aan de andere kant kan een eenvoudige leeromgeving met alleen tekst ervoor zorgen dat de aandacht van de gebruiker verslapt omdat we tegenwoordig gewend zijn aan veel afwisseling en digitale stimulatie.
Bij AHA leermiddelenbouwers zijn we daarom opzoek naar de ideale balans in een leeromgeving: genoeg interactie om een e-learning interessant te houden, maar ook voldoende rust en structuur om het brein niet te overbelasten.
Ook een gebalanceerde e-learning?
Nieuwsgierig geworden wat wij voor jou kunnen betekenen bij het ontwikkelen van een leeromgeving? Neem gerust contact met ons op voor een vrijblijvende kennismaking.
Geef een reactie